传统文化与语文教学之我见

许洪伟

摘要：初中学生升入高中后，总感到高中语文尤其是文言文学习和中华优秀传统文化学习如云里雾中，无规律可循，难以掌握，很难进入最佳的学习状态，茫然不知所学。传统文化学习处于被动状态，究其原因就是没有掌握初高中语文的衔接规律。为了能更好地使学生完成这一过渡，尽快适应高中语文文言文和传统文化的学习，就需要语文教师多注意初高中语文文言文教学的衔接工作。

关键词：传统;文化;语文;教学

导言：

《语文新课程标准》指出人文素养包涵以下内容：“在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”传统文化是中华民族的瑰宝，是民族精神的精华。在中华民族五千年悠久的历史长河中源远流长、博大精深的传统文化，它一直熠熠生辉，流芳百世。然而，当今社会，浅文化、俗文化、网络文化充斥人们的生活，传统文化在学生中的地位越来越低，他们对传统文化知之甚少。针对这种现状，《新课标》指出了注重利用传统文化培育学生人文素质是当今语文教学不可缺少的重要内容。因此语文教学必须渗透传统文化，这具有十分重要的传承意义。

1 语文教学渗透传统文化相结合

高中生由于课业负担和升学的压力，传统文化仅限于文言文浅显学习和古代诗歌散文欣赏的层面，而学生学习又带有很大的片面性和功利性。……