应用型高校教学督导工作的现实审视与优化策略

陈芳芳

(宿州学院 体育学院,安徽 宿州 234000)

随着我国高等教育改革的逐步深化，应用型高校招生规模不断扩大，部分高校出现了学生整体质量与素质下降的现象。《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》中指出：“本科教育是根，要加快建设高水平本科教育,培养高素质专门人才，加强大学质量督导及专业质量建设，提升教师教学能力，提高学生和社会的满意度等 。”对于一所学校而言，其中心工作就是教学，而教学质量的好坏不仅关系到人才培养的质量，同时也影响和决定着学校未来的生存与发展。作为教学第一主体的教师，是教学工作的主导者和实施者，其教学能力与态度是决定教学质量的关键。因此，加强高校教学督导工作对于提高教学质量具有重大意义。本研究旨在通过审视高校教学督导工作存在问题，进而提出教学督导工作的优化策略。

1 应用型高校教学督导工作存在的问题及成因

高校教学督导工作在我国实施较晚，且相对于其他国家而言缺乏系统性,这就使得我国高校教学督导工作表现出较大的滞后性，缺乏经验积累，从而导致在实际工作中出现较多的问题。

1.1 教学督导工作缺乏完善的督导体制

完善的督导体制可以有效地推动教学督导工作的开展。完善的督导体制不仅需要相关教学工作制度、教学评价制度，还需要包含教学指导与教学责任等制度。但反观我国应用型高校教学督导工作，缺乏完善的督导体制。……