新冠肺炎疫情对我国信息素养培养的影响及思考*

吴金华 剧晓红

（1.合肥一六八陶冲湖学校 安徽合肥 235000）

（2.安徽工业大学商学院 安徽马鞍山 243032）

1 问题的提出

信息素养的提出最初是针对信息从业人群而言，强调信息从业人群的职业素养和伦理，用以指导他们的行动或支持其有益决策。在进入信息社会之后，信息素养逐渐成为各类人群终身学习和全面发展的基础。随着大数据、新媒体等环境的不断深入，信息素养的概念外延在不断拓展，如今已包括了诸如媒介信息素养、数据素养、视觉素养等在内的多种技能，以泛在性、通识性、深刻性、自主性、实用性等特点为代表的信息素养新框架逐渐形成。

基于信息素养的重要性，一段时间以来，我国在信息素养培养方面投入了较多的资源和精力，也取得了一定的进步。然而，2020年初至今新冠肺炎疫情的发生与发展，从空间隔离、“信息”疫情等方面对人们的学习、工作、日常生活等带来了很多不一样的变化和影响。在此背景下，公众信息素养水平也面临着一次“大考”。受疫情影响，传统的人际沟通与行动转为以信息流为核心的限制性活动，信息获取、传播、交流等被疫情另类激活并在形式和内容上发生改变。但就在这“信息”与“疫情”交融的过程中，暴露出多个领域个体或群体信息素养水平的不足，如教师在线上教学模式上对信息技术应用不足、普通民众对虚假疫情信息的甄别能力不足等。可以说，新冠肺炎疫情的发生，对我们原有的信息素养培养体系敲响了警钟。……