传热学课程教学改革探究

王昌龙,鲁进利,孙彦红

(安徽工业大学 建筑工程学院，安徽 马鞍山 243002)

传热学是建筑环境与能源应用工程专业(简称建环专业)的主干专业基础课程，在建环专业中具有重要的地位。该课程为学生后续专业课程学习及日后从事暖通空调、建筑节能、绿色建筑等相关工作打下必要的基础，还是大部分高校建环专业研究生招生考试中的考试科目。该课程主要讲解热传导、热对流和热辐射等三种基本传热方式的知识，具有较强的理论性。

一、教学过程中存在的问题

(一)教学手段陈旧

目前，传热学课程教师在课堂上主要以板书和PPT展示等手段进行讲授。这两种教学手段具有一些优点，然而也存在一些不足，如点名花费的时间较长、知识传递方式单一、互动性较差、课堂氛围沉闷、学生自主性较弱等。

(二)考核方式不合理

现有的课程考核方式以期末考试为主，以平时成绩(包括平时作业成绩和考勤成绩)为辅。这种考核方式不太合理：一方面，一些学生在期末考试前才开始认真复习，不利于调动学生在整个教学过程中的学习积极性；另一方面，如果学生在期末考试没有发挥正常，其最终成绩将会受到较大的影响，因而最终成绩不能准确地反映学生的学习效果。

(三)师生交流较少

在课堂上，一般是教师讲、学生听，学生的参与度较低，其中学生向教师提问的频率很低，而教师向学生提问的次数也偏少。在课下，学生问问题的情况很少见，并且师生之间的交流机会也很少。……