论新中国“三个时期”师德建设的特征

◎ 吴回生 柯小青 蔡洁梅

师德是教师素养的核心内容，它不仅决定着教师思想底线，而且影响着教师教育教学的成效和高度。新中国成立以来，党和国家十分重视师德建设，努力造就高素质教师队伍。然而，由于社会条件和教育事业的发展变化，师德建设不断丰富发展。对新中国成立以来的师德建设进行考察，师德修养内容和方式的侧重点有所不同，并形成了“三个时期”师德建设的特征。

一、社会主义建设初期以政治伦理为核心的师德修养

社会主义新中国成立以后，培养具有社会主义觉悟的人才，成为教育的首要任务。另一方面，建国初期的大部分教师是从半殖民地半封建社会中走过来的，必须进行思想改造，树立社会主义的教育观。对于这个问题，毛泽东同志认为，广大教育工作者为了充分适应新社会的需要，知识分子必须继续改造自己，树立无产阶级的、共产主义的世界观。因此，以政治伦理为核心成为社会主义建设初期师德的重要特征。

建国初期的教育是从半殖民地半封建延续而来，少数教育者仍然残留着封建主义和资产阶级思想。因此，为了适应社会主义建设和教育工作的要求，广大教师就要以马克思主义理论武装头脑，成为社会主义教育者。同时，社会主义制度的建立，为广大人民群众服务成为时代要求，广大教育工作者必须牢固树立无产阶级教育价值观。另外，开展社会主义教育，要求建立社会主义新型的平等师生关系。……