课程思政的高中数学协同育人探讨

黄 勇 魏有莲

（1.福建教育学院，福建 福州 350025；2.三明第一中学，福建 三明 365001）

中共中央、国务院《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》提出：“统筹大中小学思政课一体化建设，推动各类课程与思政课建设形成协同效应.”当下课程思政的数学课堂是什么，数学课程思政的内涵有待厘清；数学课堂做什么，数学课程思政的价值有待挖掘；数学课程思政怎么做，如何发挥数学课堂主渠道作用，实现知识教学与思政教育高度融合有待研究.高中数学课堂思政教育面临新的挑战，我们要遵照习近平总书记指示“用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强……其他各门课都要守好一段渠、种好责任田”，做好高中数学课程思政的协同.因此高中数学课程思政的含义是：将思想政治教育寓于高中数学课程之中，构建高中数学课程的全员、全程、全方位育人格局，与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把立德树人作为教育根本任务的一种教育理念.现就高中数学课程思政如何形成协同效应做一探索.

一、高中数学课程思政的内涵

高中数学课程思政是将思想政治教育元素寓于数学课堂教学之中，通过有机融合、润物无声的方式，达到既教书又育人的目的.在课程思政实施过程中，要特别注意这两点要求：

1.同向同行

高中数学课程应坚持马克思主义的立场、观点和方法，融入习近平新时代中国特色社会