疫情复课后 班主任如何做好学生的心理建设

摘要：总结疫情期间心理咨询中发现的问题，复课前夕，为全体班主任做有关学生复课后心理建设方面的培训，目的是使班级管理的领头人——班主任们了解学生可能出现的心理状况和问题，做好预防和准备工作。同时总结了疫情期以及多年来在接待学生心理咨询时的工作经验，为班主任做好学生心理建设工作，帮助心理状况不佳的学生恢复正常的心理秩序提供有效可行的方法，促进学生身心健康成长。

关键词：班主任;心理问题;心理建设

中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2021）31-0056-04

疫情期间，作为心理工作者，我的联系方式在地区疫情防控指挥部的统一部署下，被推送给本地区群众作为心理援助热线。新疆阿勒泰地区受疫情影响较小，居民的心理状况总体稳定。在居家隔离期间，我共接到咨询26次，其中仅4人为成人，另外22例是学生，其中高三学生占80%。这暴露出学生的心理状况尤其是毕业班学生的心理状况在复课后不容忽视。现就学生出现的问题，以及复课后班主任应如何做好学生心理建设，预防突发事件，确保学生安全、稳定地恢复心理秩序做如下阐述。

一、疫情期间学生主要心理问题及表现

（一）父母教育方式不当引发心理危机

有些父母的教育方式武断、强势，缺乏弹性，忽视孩子的心理需求。在正常情况下，父母要忙于工作，孩子上学和外出，双方有回避和喘息的时间。而在居家隔离期间，双方朝夕相处，父母将注意力完全放在孩子身上，使得孩子时时刻刻都无法放松，容易导致心理崩溃。……