小学科学课程教学应贴近学生生活

摘要：贴近生活的情境教学就是在教育之中关注学生的生活场景及生活体验，让学生自由地去感受，去体验、去观察、去理解，从而找回科学教育的生活意义。文章从贴近生活情境的教学模式出发，引导学生掌握科学研究的方法，从而达到全面提升学生科学素养的教学效果。

关键词：小学科学;贴近生活;教学

贴近生活理念下的小学科学情境教学包含四种情境，即问题、实验、虚拟、应用，其中问题情境、实验情境以及应用情境是教学过程中必选的情境，虚拟情境则根据教学内容的特点可选可不选，作为补充情境。选择创造不同的教学情境，贴近学生生活的学习内容，选择问题情境、实验情境和应用情境进行教学，远离学生生活的学习内容选择问题、实验、虚拟以及应用情境来进行教学，以期达到较为理想的教学效果，即实现课标所要求的培养科学素养的目标。贴近生活理念下小学科学情境教学模式对教师提出了更高的要求，不仅需要做更多更充分的准备工作去深入了解学生，而且需要教师在课堂上充分调动学生，促使他们积极参与。

一、使科学可感受

在学生的日常生活中潜藏着许多的科学事件与科学实例，但他们的体验可能仅仅停留在生活经验的层面，这就要求教师在教学中，关注学生的主体性，利用学生原有的生活经验和相关知识库，引导学生的感知和思維，发现生活与科学之间的联系。在学生已有生活体验与科学主题之间建立联系，可以引起学生原有认知共鸣，激发对知识的渴求，让学生能够快速投入到科学课堂中。……