观澳洲NMIT 教育对高职院校教学的反思

吴海燕

（北京信息职业技术学院，北京100018）

我院教师学习团对澳大利亚北墨尔本职业和继续教育学院（以下简称NMIT）的职业教育进行了深入的交流和认真的学习，主要内容有：英语语言培训；探知职业教育的特点和课程质量控制问题等相关的专业知识学习。

1 NMIT 学院性质

NMIT 共有7 个系108 个专业，NMIT 共有七个校区5 个培训中心，校区之间的距离比较远，目的是为了学生就近上学。

NMIT 的全称是Northern Melbourne Institute of TAFE。学院是对学生进行职业训练，重点是对学生的动手操作能力的培养。职业技术学院的学生对自己定位很准，他们的目标就是“我能胜任工作”，而不是“我要成为白领、顶尖人物、专家等”。

2 NMIT 职业教育的特点

在澳大利亚，职业资格证书认定覆盖几乎所有的行业和岗位。大到医生的行医证、会计证，小到酒吧里的调酒师、厨师，建筑工地上的砌瓦工等。公众想要进入这些行业，就必须到政府认可的职业技术学院（是职业教育体系之一）学习、培训，获得相应的证书，才能从业。因此在职业教育在社会上享有很高的认可度。NMIT 也正是在这样的大背景下进行自己的职业教育。

3 NMIT 在教学方法上更加重视互动

NMIT 强调在教学中以学生为中心，调动学生学习的积极性，鼓励学生相互交流、动手做事、而不是让学生保持安静。教师的主要任务不是把知识告诉学生，而是引导学生去获取知识和能力，要交给学生运用知识的方法。教师非常重视实践环节和现场教学，注重培养学生的实际动手操作技能。……