小学语文情境化课堂识字教学方法的策略研究

赵淑君

（河北省唐山市丰南区第一实验小学，河北唐山 063300）

受到传统教育模式的影响，小学语文教学的方法过于保守，教学效果并不理想，很多学生对识字教学并不感兴趣。面对这样的问题，在提升小学生识字兴趣的同时，应当要注重教学方法的创新，情境化教学方法的使用，能够有效提升识字教学的整体效果，利用所创设的各种情境来吸引学生的兴趣，帮助学生掌握生字的字形字义，更好地理解生字。因此，教师在展开识字教学的过程中应当要注重情境化教学方法的进一步应用。

1 情境化教学法及其应用的优势

情境化教学通常是指根据教学的内容来创设有利于学生理解和消化的知识点的情境，是一个师生共同感受和动态生成的情境，注重的是教师与学生双赢，学生在这个过程中能够收获直接经验。而对于小学语文情境化识字教学来说，主要是指结合小学生的认知特点以及接受能力，在课上课下创设与识字教学相关的情境，激发小学生的识字兴趣，并且带动其感官意识，帮助小学生在愉快的环境下习得汉字。与此同时，通过情境化教学，不仅能够帮助学生快速掌握汉字的形和义，同时也能够升华小学生的情感，将三维教学目标有效实现。

情境化教学在识字教学中的应用具有非常明显的优势，其主要表现在：能够通过生动的模拟和演绎来让学生情不自禁地投入到情境中去，有效激发小学生的兴趣。汉字对于小学生来说有着一定的难度，死记硬背的效果较差，而使用情境化教学方式能够帮助学生进行联想和扩展，展开形象的记忆，让学生能够加强字与字之间关联性的进一步认识，有效降低学习难度。……