高校公共艺术类教育课程建设探析

鲁勋洲，李林森，于春莉

(安徽工业大学 艺术与设计学院，安徽 马鞍山 243002)

高校公共艺术类教育是培养大学生审美情感的重要途经，是运用形象生动的艺术语言使学生感受真、善、美，用这些美育形式对学生思想情感和人生态度产生潜移默化的影响。艺术教育是人文教育的重要组成部分，在校大学生缺乏艺术素养是高校面临的现实问题。

一、公共艺术教育面临的问题

高校公共艺术类课程教师数量相对比较少，他们承担全校学生的公共艺术类课程教学，任务繁重。由于没有良好的制度性措施，一线教师职称普遍较低，且公共艺术类课程比专业艺术类课程教学的工作量核算要低，教师的工作积极性难以被调动起来。学校相关部门对公共艺术类课程重视不够，各项艺术活动开展缺少资金保证。由于受到场地和硬件设施的局限，艺术课程理论知识的讲授与实践技艺的演示严重脱节，这也是导致学生对公共艺术教育缺乏兴趣的重要原因。

由于受应试教育的影响，学生的艺术素养普遍较弱，进入大学以后，面对丰富多彩的校园生活，学生渴望艺术进入他们的学习生活中。很多学生既喜爱视觉艺术又喜爱听觉艺术，希望开设一些与自己兴趣有关的课程，但学校在课程设置上无法满足他们的需要。大学生对艺术的了解是零碎的、不系统的，不知道怎样去学习了解一些具体的艺术种类。目前学校公共艺术类课程开设相对较少，课程设置较为粗放，常年开设的电影、音乐、美术、摄影等欣赏之类的课程，采取大班授课，上课人数众多，没有办法照顾到不同兴趣爱好的学生。……