初中语文课堂阅读教学促进写作的途径研究

王会娜

河南省滑县道口镇第二初级中学

写作教学不能期待学生写作水平短时间显著提升，应该更着重于培养学生的理解能力、表达能力和感悟能力，要积极引导学生的创造性思维，使学生从被动写作到主动写作，从排斥到热爱，这样才能有效提升学生的写作水平。近年来，新课改不断推行，初中语文阅读教学对写作的影响受到了越来越多的关注。

一、中国语文课堂的现状

众所周知，中国的教育模式是一种应试的教学背景，在这种背景下学生的学习成绩在体现方面，主要是通过成绩，成绩这一个标准是教师在教学水平上的一种体现，但是在学生的软实力上还是有所欠缺，这也导致学生将精力集中在提高学生的学习成绩，没有让学生带来更为深刻的思考，这种僵硬单一的教学方法，其实也是有很大的压力的，这种压力仅限于在课堂上在有限的时间内去对学生进行重点内容的讲解，但是文章中的新内容或者感情方面就没能达到很好的领会，不能让学生去能切实感受。这样的一种模式也导致培养了一个个学习考试的工具。学生有很强的考试能力，但是语文素质写作低下，这个后果非常的不好。不可否认这样的僵硬的机械模式会让学生提高学习成绩，但也承认这些高成绩的背后学生也失去了对语文学习的兴趣。

因此面对大部分教师的呆板教学作文，课堂的氛围比较枯燥的，都很难去激发学生的学习。初中生处于一种青春期，他的好奇心非常的旺盛，而在这一个学期中学生，他在课堂上学习到的东西是他在任何一个学期都比较深刻的，但是由于课堂上的信息都比较的枯燥，写作素材仅限于在课堂，没有像社会去拓展，没有足够去实践，那么他就在写作的积极性会很难提高，而这一个局限性不能够让学生有很好的灵感。毕竟写作，要来源于生活，如果只是单纯的枯燥呆板的教学，是容易让学生产生抵触的，因此在目前新课程的改革之下，让老师们完全改变之前的传统模式，不要只是照搬的里面的文章或者是随便的讲一讲，应该是老师本人本身含有的激情，以他的阅历去向学生诉说外面的世界，让学生有一种希望，更好奇，将生活中所领略到的去参杂在写作之中，让自己的感受在纸上能够去表现，这样子才能让学生们明白写作的意义，写作水平也才能够提高。

二、初中语文课堂阅读教学促进写作的方法

1.创设情境阅读，增加学生的情感教育。

初中语文老师在教学之前自身要对课程进行深入的学习和准备,注重落实教材内容的理解和体现，准确地把握教学方案的制定方向，打破学生在阅读中对课文的陌生，让学生在阅读中，了解并学习写作方法，促进了写作的简单化。初中语文课堂阅读教学的关键就是写作的学习，在语文教学中可以时刻找到生活的影子，最好的作文素材来源于实际生活。初中语文老师可以利用实际生活引入教学，创建情景，激发学生的学习兴趣，增加学生通过阅读促进写作的动力，结合生活实践渗透创作灵感，引导学生通过生活经历，创作与众不同的作文。这种方式不仅可以加强学生的写作能力，还可以增加学生情感教育，在情境中互动教学，营造和谐、热忱的课堂气氛。

例如：在教学《春》这一课程时，老师可以利用多媒体播放关于春天的动画，进行课堂教学的情境导入。春天是万物复苏的季节，春天充满生机，色彩鲜明。利用春天的图画引导学生进入到春天的情景中，幻想自己在春天的心情和情绪。通过情景建设和互动，让学生理解作者表达的情感，感受语言运用的优美，促进学生领悟作者描写景色的方法，培养学生热爱生活的素养。

2.在阅读之中领会布局之巧。

一篇好的文章，不但要求写得巧妙，构思精彩，吸引人的写作手法也是十分重要的。语文教材当中的课文每一篇都是精挑细选出来的，都是当代文学智慧的结晶和主要代表，每一篇都有自己不同的特点和不同的意境，还有不同的写作手法，这些都是我们学习写作最好的范文。比如，在《社戏》这篇小说的节选片段之中，前面作者写道“我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂。我忍耐的等着，许多功夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起呵欠来。”后面却又写到“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”看起来好像前后互相矛盾，明明前面写的是不喜欢看戏，觉得无聊，可后面又说再也看不到那样的好戏了。作者这样写的用意在于怀念当时的情景和人，但因为时间的流逝却再也回不去了。这里表达了作者对过去的怀念，也起了一定的对比作用。这样的文章写法构思巧妙，谋篇布局新颖、吸引读者眼球，谋篇布局别具一格，给读者以强烈的情感冲突。在实际的课堂中，老师可以适当的利用课本资源对学生进行谋篇布局方法的教学，学习每一篇文章中不同的方法，并进行及时的锻炼，使学生的写作技巧能有长足的进步。

三、结束语

语文学习中阅读必不可少，它既可以帮助学生养成良好的学习习惯，也能有效提升写作素养。然而初中生阅读能力受限，技巧生疏，就需要老师进行悉心指导。在教学过程中，老师要始终牢记阅读的重要程度，在此基础上再探究合理有效的阅读方法。最终将方法交予学生实际应用，让学生在感受阅读带来的快乐的同时，丰富内心思想，提升写作能力。