高中英语课堂环境与学习成果的关系研究

姜娜娜

长顺县民族高级中学

随着新课程改革的逐步深入，传统的英语课堂环境不利于学生英语学习和智力开发。因此，在职教师应结合实际情况，从教学方法、目标设计、教学内容等方面入手优化课堂教学环境，以改善和提高学生学习成绩，为个性化发展和健康成长提供科学的指导依据。

一、传统英语课堂环境存在不足

1.应试教育理念严重。

当前，部分教师在实施英语教学时，依然受应试教育理念的影响，侧重于卷面成绩和理论知识的传输，忽略了学生价值理念与思想意识的培养。比如，一部分英语教师在实施课堂教学时组织学生完成大量的作业、习题，并进行反复的讲解，虽然保证了学生的文化成绩，但是部分学生虽然掌握了单词、句式、语法等基本知识的应用，却不会与人用英语进行交流，导致其缺乏自信心，影响了整堂课的学习气氛。

2.重过程，轻结果。

当前，部分高中英语教师虽然践行了新课程改革理念，遵守了新课程改革规定，但是却过于追求形式，缺乏对教学内容的有效甄别，导致学生出现逆反甚至厌恶的情绪，增加了对英语学科的恐惧、束缚的心理障碍，不利于高中英语‘教学效果的提升。比如，部分教师在教学时过分依靠多媒体教学，包括听说、读、写等内容，忽视了理论知识传输与应用技能的提升，一味地创设情境，提高趣味，偏离了英语教学改革的这种原则，不利于营造良好的课堂环境。

二、英语课堂学习环境与学习成果的关系

英语对于我国高中学生而言是一门语言类文化，不仅要在日常学习过程中掌握良好的语言技能，还应激发其自主探究的能力，在实际生活中运用所学技能与他人进行英语交流。……