初中物理学生科学探究能力的评价研究

彭 彬

贵州省遵义市第十二中学

科学探究过程是教学中不能缺少的一部分，物理学教育中进行自主实验也是科学探究教学的重要手段。初中阶段物理知识较为复杂、抽象，教师需要通过实验进行辅助教学，学生们的科学探究能力也是在实践中得到培养。对物理基础知识有一定理解能力，才能在激发学生科学探究中有更加优秀的表现。

一、创新形势，探究教学

初中物理教学存在很多问题，教师和学生们都有自己难以解决的问题。学生们在课堂中如果没有良好的初中物理基础，在课堂上很难听懂教师讲解的新内容。这样的教学方法也很容易让学生们对物理学失去兴趣，教师的教学效率也会更难提升。很多研究都显示，在初中阶段，教师运用一定的实验课程可以解决很多难题，学生们在实验中可以领会很多课本中的知识，这种方法直观合理，学生们接受的程度也是比较高的。例如，在学习“质量”的时候，教师可以带来一些比较简单的工具给学生们进行自己进行演示，在演示的过程中，教师可以引导学生们之前在理论知识学习过程中提出的问题进行回忆，结合实验过程学生们就会理解很多基础的问题，深入问题环节教师可以利用自主实验以及其他教学方法进行解决。[1]

二、开展实验，实验教学

自主实验本身是一种新颖的教学方法，很多教师在应用的过程中都要关注新课程改革的具体目标，主要的表现就是在课堂上让学生们多多思考，多多动手进行实验。……