普通高中历史教师信息化教学问题与解决策略

任江波

三门峡市实验高中

新课程改革以来，广大高中历史教师普遍认识到，信息化教学在推动我国教育教学改革深入发展的过程中发挥着关键作用。《普通高中历史课程标准》（2020年版）明确提出“在历史教学中应用现代信息技术，是推进历史教学改革的重要方面之一”，历史教学要着眼于“通过现代信息技术的整合更好地提升学生的历史学科核心素养”。[1]这为高中历史教师开展信息化教学指明了方向。2020年年初，突如其来的新冠疫情打断了普通高中正常的教学，高中历史教学转为长达数月的线上教学。许多历史教师在线上教学中出现了软件操作不熟练、线上课程教学方式单一、线上课堂管理效率低等各种问题，这更说明了提升高中历史教师信息化教学能力的迫切性。

近年来，随着普通高中学校信息化建设的加快，普通高中学校的教学硬件与软件设备不断在升级换代。在这样的教学环境中，历史教师的信息化教学意识普能够认识信息化教学的价值，经常登录历史资源类网站，利用互联网搜集各类信息化教学资源。中青年教师在课堂教学中使用各类设备比例较高，部分地区、学校盛行微课教学，课堂教学方式、手段更加丰富。越来越多的教师开始尝试基于信息设备和网络平台的翻转课堂教学。课堂中师生角色正在转变，传统历史课堂的教学模式发生了显著的变化。

尽管普通高中历史教师信息化教学能力已经取得了显著的进步，如信息化教学资源的获取、信息技术在课程的应用等，但是这与课程标准的相关要求仍有差距。……