基于核心素养的小学数学教学策略

杨远君

重庆市江津区珞璜实验小学校

从目前的教育模式进行分析来看，小学数学教学内容对于学生各能力培养有着较为重要的导向作用。为此，为提升学生的核心素养，教师也应从小学阶段的数学教学开始做起，在观念上了解核心素养的具体要求，精心设计教学内容，了解核心素养具体目的，由传统的灌输教学变为如今的多彩教学，让学生感悟知识学习的乐趣。

一、注重学生的主体角色

在传统的数学课堂教学过程中，教师往往只注重自我地位，这时，教师就是讲台上的圣人，学生需要做的只是听从教师的命令，被动接受一系列知识而已。而这样的教学过程也很难对学生的综合能力起到一个正确的导向作用，为改变这一状况，解决此教学过程中的重大难题，此时，教师也要注重整体教学过程中的角色转换，注重学生主体作用，将自我转变为学生学习过程中的重要参与者，指引者，让学生成为课堂教学上的知识探索者，积极引入新型教学观念，让学生在知识探索过程中发现问题，解决问题，进一步完成知识深化。[1]

例如，在教学《平移、旋转》这一课程时，教师就可以预先要求学生复习之前学习的轴对称图形，过后，再利用目前十分热门的多媒体教学手段，将图形的具体演变过程以一种更具活性的动态模式进行演示，让学生了解图形转换的具体过程，使学生感知平移、旋转的相关概念。过后，为加深学生理解，教师还可以设置一个十分有趣的动手操作环节，让学生在自己的草稿纸上画出一个简单的长方形或者平行四边形，并将其沿水平线移动，培养学生的探索动力，进而实现学生的核心素养提升。……