基于翻转课堂的高中物理教学策略探析

梁展成

广西来宾市第二中学

众所周知，高中物理由于其综合性，使得学生在学习过程中难免有一些的吃力，进而使得学习兴趣不大，学习效率不高，而翻转课堂的出现，便是为了改善这一现状。翻转课堂，也被大家称之为颠覆课堂，其最主要的目的是为了提高学生的上课兴趣。在过程中通过平时不一样的学习氛围中使学生注意力集中，使得学习效率大幅度提升。学生在此过程中，也会逐步表现出学习的主动性，彻底改掉被动接受知识旧思维。且由于不同于往常传统的教学方法，老师的教学也会变得更加高效。

一、通过网络实现翻转增强学生学习兴趣

在如今，多媒体的普及已经使得老师的教学活动更加的方便，不仅可以帮助老师省下大量的写字时间，也一定程度上吸引了学生的注意力。在翻转课堂这个概念出现以后，大量的老师发现，可以通过引导学生的方式，使翻转课堂和多媒体材料相结合，让他们主动寻找高中物理的知识点以及有关的材料，学生会在其过程中大量增加对知识点的理解，建立一个学习高中物理的知识框架，也能够在过程中产生对学习的兴趣。使学生的学习的热情以及学习的效率进一步提高。[1]

比如，教师在引导学生学习“曲线运动”这一节的内容时，可以通过多媒体的屏幕向学生们展示苹果自由落体运动的图片，提问道：“同学们一定能够看出来苹果在做什么运动。”学生回答道：“直线运动”接着继续通过多媒体的屏幕向学生们展示苹果平抛运动的图片，说道：“这是什么运动。……