思政教育融入中职外科护理课程的探索

吴 娅

（成都铁路卫生学校，四川 成都 611741）

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要用好课堂教学这个主渠道，要使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。这一指示为传统专业课程教学注入了课程思政这一新鲜血液，指引了新的方向。课程思政是指将思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，所有教学活动都肩负起立德树人的任务，全体教师都承担起立德树人的职责，把立德树人作为教育根本任务的一种综合教育理念[1]。

随着医疗技术的进步，“生物—心理—社会”医学模式的发展，对医护工作者的技能及综合素质提出了更高要求，同时也对学生的综合能力（包括职业道德和人文素质等）培养提出了更高要求[2]。2019年，《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》明确指出，健全德技并修育人机制，积极构建“思政课程+课程思政”大格局，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一[3]。作为中等卫生职业学校，怎样将专业课程与思想政治课程有机融合，形成协同育人效应；作为护理专业教师，怎样结合学科特点开展课程思政，值得探索实践和思考。

1 外科护理课程特点

外科护理是研究如何对外科患者进行整体护理的临床护理学科，涵盖了外科护理领域的基本知识、操作技能和整体护理思想，具有自身特有的学科属性与知识体系，是卫生职业学校护理、助产专业必修的核心课程。……