初中数学概念课情景教学探究

秦向前

(江苏省南通市第二初级中学 江苏南通 226000)

一般情况下，学生数学能力的发展都取决于他对数学概念的牢固掌握和深刻理解。但是，就我国初中数学教学的实际现状来看，部分数学教师在教学中更加侧重于数学知识讲解和习题练习，教学重点在于传授给学生各种数学解题思路和方法，在数学概念教学上往往一带而过，在一定程度上也影响着数学教学效果。因此，新时期下，教师需要转变观念，创设情景，强化数学概念教学。

一、数学概念情景教学的概述

数学概念从定义上来讲指的是数学方面的一些理论研究总结出来的定义。初中数学的概念通常情况下离学生的现实生活比较近，因此，教师在实际的概念教学中，可以创设真实的情景，让学生从实际的例子中总结数学概念。

数学情景创设可以促进学生对新知识、新概念的理解，对学生的学习有重要的推动作用。教师通过创设情景可以让学生在情景中进行联想、想象和反思，进而发现数量关系和空间形式的内在联系，找出提出问题、研究问题、解决问题的策略和方法。另外，教师创设数学情景，还可以刺激学生的思维，让学生逐渐养成热爱思考，热爱数学的情感态度和价值观。

数学情景创设具体指的是教师通过设置一些具体独特的情景，为学生展示数学知识，实现教学导入，调动学生的学习兴趣，最终可以在情景中提出问题，或者质疑问题，从而学会应用数学知识解决实际问题。……