英语绘本与教材有效融合的教学实践与探索
——以外研社新概念青少版为例

刘 颖 魏长滟 黄金枝 肖圣英 何中欢

(重庆第二师范学院外国语言文学学院 重庆 400065)

一、研究背景

随着小学英语课程改革的不断深入，要求小学英语教师在教学中加强对学生核心素养的培养力度。显然对于满足学生发展的需要和达到核心素养提出的目标，只以传统的教材作为教学的中心材料这一方法并不可行。针对这种情况，笔者发现在小学英语教学中将绘本与教材融合使用能够促进学生的发展、改善教学效果并能更好地培养学生的核心素养。绘本具有语言地道、情景真实和语境有趣等特点，将教材与绘本融合使用十分有必要。但在绘本与教材融合的过程中，存在一些普遍性的问题。这些问题使得绘本在小学英语教学中的发挥受到很大的局限。因此，笔者对如何将教材与绘本有效融合这一主题进行探索。

二、绘本与教材融合现状调查与分析

通过访谈、问卷、现场观摩，了解到超过三分之二的教师有将绘本与教材融合的经历，这为我们后续的研究提供了有利的现实条件。通过问卷，教师们也从学生角度、教学角度和绘本角度反映了在将绘本与教材融合过程中遇到的一些困难，如学生的基础不好、学生缺乏想象力，教学过程中过渡不自然、加入绘本后会影响教学进度、绘本的配套资源较少等。虽然将绘本与教材融合存在困难，但超过三分之二的教师表示绘本与教材融合产生的教学效果较好。在课前、课中和课后绘本都能很好地发挥作用，特别是在课后，问卷中有超过一半的教师将绘本作为拓展或巩固所学的材料。……