混沌理论训练在护理美学课程教学中应用的探讨

王清秀，陈国红，左 静，徐 进，夏 巍

（1.武汉大学医学职业技术学院，湖北 武汉 430060；2.武汉大学人民医院，湖北 武汉 430060）

高职护理专业开设护理美学课程能够提高护生的整体人文素养，但护生接受护理美学理论学习和实践训练，形成外在精神风貌和内在精神气质，是一个复杂、非线性和动态变化的混沌过程[1]。尤其随着护理理念由“以疾病为中心”转向“以患者为中心”以及未来的“以人类健康整体预防为中心”[2]，护理美学课程要通过有限的学时、局限的书本内容、师生的相互作用，提高护生人文素养，适应临床护理人文实践要求，具有不确定性、随机性和挑战性。开展混沌理论训练（Discipline with Chaos Theory，DCT），结合混沌理论的蝴蝶效应、分形和吸引子3个基本特征，可以使护生的临床护理实践、组织和领导能力均能得到提升[3]。为此，笔者在护理美学课程教学中，根据教学大纲开展DCT，积极进行教学改革探索与实践，现报告如下。

1 对象与方法

1.1 对象

选取武汉大学医学职业技术学院2017级和2018级高级护理专业班173名学生。其中，2017级89人，男生12人，女生77人，设为对照组；2018级84人，男生13人，女生71人，设为DCT组。两组年龄17～22岁，平均（18.34±5.39）岁，均为高考统招生，一般资料和基础文化水平比较差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。两组授课教师相同，选取的观察评价指标也相同。

1.2 教学内容及教材

基于护理美学课程教学内容多、课时少、要求高的特征，将教学内容划分为美学基本知识、医疗护理工作中的美学问题、护士职业规范与日常社交礼仪3个模块。……