急救案例结合工作坊教学模式在急危重症护理实践教学中的应用

邓丽莹

（宜春学院医学院，江西 宜春 336000）

急危重症护理是一门综合性应用学科，实践性较强，护理教育者应注重理论与实践相融合，加强学生综合能力培养。案例教学以真实的临床病例为引导，通过案例中的各种信息、知识、经验、观点，使学生的理论知识得到进一步升华[1]，启迪临床思维，提高临床决策能力。工作坊教学通过体验、参与、互动、交流、合作等学习方式，将理论与实践紧密结合，充分发挥学生的自主性，培养学生发现问题和解决问题能力，是一种既注重过程又重视结果的学习方式[2]。案例结合工作坊教学模式对于培养应用型护理人才具有重要意义。

1 对象与方法

1.1 对象

选择我院2017级72名护理本科生为目标群体，采用整群抽样方法，随机抽取一个班为实验组，另一个班为对照组。两组生源、性别、年龄、专业基础课成绩等方面比较差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 对照组 采用常规教学方法，根据实践教学安排，由任课教师负责讲解各项常用的急救技术，包括操作流程、步骤及细节要点。组织学生观看教学视频，教师示教，学生回示教，并分组单项操作练习。教师巡查，反馈指导，总结评价，最后考核。

1.2.2 实验组 先组建工作坊学习小组，每组由4～5名学生组成，组内推荐一名成员担任组长。在工作坊教学实施前，课题组教师结合临床实际设计急救案例，编写实践教案。初步设计3个急救案例，分别为心搏骤停急救、严重创伤急救及急性中毒急救，涉及心肺复苏、简易呼吸器的使用、除颤仪的使用、洗胃术、静脉输液、心电监护仪的使用、止血、包扎、固定、搬运等操作项目。……