护理本科生对雨课堂教学的满意度及其影响因素研究

王玉静，原露露，赵 宏，高玉琴

（中国医科大学口腔医学院/中国医科大学附属口腔医院/辽宁省口腔疾病重点实验室，辽宁 沈阳 110000）

随着“互联网+”时代的到来，教育教学领域正发生着巨大变化，信息化教学成为重要的发展方向，翻转课堂、慕课、微课、云课堂、雨课堂等多种信息化、智慧化教学模式应运而生。雨课堂在教学改革中得到广泛应用并取得了较好的效果[1-3]，可以增加师生互动、提高学生自主学习能力、激发学习热情等。面对教学领域的重大变革，学生是否做好了充分的准备、他们的接受程度如何、对智慧型教学的满意度如何、哪些因素影响其对智慧教学的满意度，这些都是教育管理者和实施者应思考的问题。本文在我校大三护理本科生口腔护理学理论教学中应用雨课堂教学方法，探索学生的满意度及其影响因素，为教育改革提供参考，提高教学质量。

1 对象与方法

1.1 对象

选取我校大三护理本科生共123人作为研究对象，自愿参与研究，其中男生6人，女生117人，平均年龄（21.32±0.84）岁，在口腔护理学教学中采用雨课堂教学方法。

1.2 方法

1.2.1 研究工具 自行设计一般资料调查表，包括人口学资料、学习情况及家庭教育情况等。教学满意度调查使用高玉琴等设计的教学质量评价表[4]，包括职业素质、教学态度、教学能力、教学手段、教学效果5个维度 26个条目，每个条目采用 5级评分法，得分越高则学生对口腔护理学教学满意度越高。此外，另设一个开放式问题:雨课堂教学的优点及意见。……