新型体育教学对特殊学校脑瘫学生功能性步行能力的影响

王疆娜 宋美萍 孙威

（山东体育学院 山东 济南 250102）

1、前言

小儿脑瘫是指一组先天性、进行性的大脑损伤或发育异常而导致躯体残疾，脑瘫患者病变在脑，累积身体及四肢等器官，由于肌张力增高，患者将持续存在运动障碍及肌肉、骨骼发育问题，大部分患者存在运动功能障碍，如站立、行走、平衡等功能低下存在运动障碍和姿势异常。步行能力是人体完成日常生活所需基本运动能力。研究发现，脑瘫患者存在行走步速降低、步长缩短、行走稳定性下降等问题，极大降低脑瘫患者生活质量。如何改善脑瘫患者步行功能对提升其生活质量具有及其重要意义。学龄前期，患者的康复训练主要集中在康复机构，康复训练多以运动康复为主，如步行训练、拉伸训练、振动训练、核心训练等；脑瘫患者通过步态训练，下肢髋膝踝关节运动幅度增大，其异常步态有所改善；全身振动训练通过患者站立在振动台，施加固定频率和振幅的振动，以刺激提高患者的肌肉激动程度，提高神经肌肉系统兴奋性。研究发现，振动训练可以提高患者的下肢肌肉力量、平衡能力、降低肌张力等。

随着年龄的增长，学龄期脑瘫儿童的康复逐渐由社会康复医疗结构逐渐转移到特殊学校。然而，在特殊教育学校体育研究方面，多数学校对脑瘫学生的运动功能评估认识不足，评估结果的运用缺乏科学性，不能根据其个性化特征设定精准的教学内容制定，缺乏针对性体育教学课程。……