谈谈如何借助美术活动提升中班幼儿的自主阅读能力

吴悠

一、中班美术活动中的阅读探索

（一）借助美术临摹提升阅读观察力

中班幼儿已经开始关注事物的色彩、形态特征，教师可以针对这一特点选择色彩丰富、易于临摹的绘本作品，请幼儿边观察边尝试创作。幼儿在创作时会主动地关注画面细节，进而达到提升阅读观察能力的目的。

例如，中秋节来临之际我们共读了绘本《伊伊，中秋节快乐》。在制作花灯这一环节，书中提供了材料清单和制作步骤图示，画面简单且步骤清晰，幼儿都跃跃欲试。于是笔者将制作步骤图示放大，请幼儿自主阅读，先根据清单找齐材料和工具，再根据步骤图学习制作方法。在这次活动实践过程中，幼儿能仔细观察步骤图，还能关注纸张的对折方向、剪刀裁剪的长度、胶带粘贴的位置等细节，最终成功还原了书中的兔子花灯。

幼儿为了完成心中的目标，能够克服困难，仔细观察图片并和同伴相互交流。幼儿在实际行动中不仅提升了观察力，也明白了做什么事情都离不开对细节的关注。

（二）借助美术材料提升阅读理解力

绘本作品中使用的材料丰富多样，能带给幼儿不同的感受，通过直接感知绘本中的创作材料，幼儿能更好地理解故事的情感。

例如，在落叶纷飞之际我们选择了绘本《叶子先生》，幼儿通过阅读对落叶有了全新的认识，了解了落叶的用途，即除了可以被观赏、做泥土之外，还可以拼贴成美丽的场景。新的发现也激发了幼儿进一步学习的热情。……