“双减”来了，学校艺术教育这样“加持”

方玲

【摘   要】“双减”背景下，学校应用足、用好现代艺术教育资源;配备艺术教育专业教师队伍;保证艺术教学的刚需时间;搭建艺术教育的展示平台;建立导师入校合作机制，为艺术教育“加持”。

【关键词】“双减”;艺术教育;师资

今年秋季学期是中小学全面落实“双减”（指减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担）有关部署要求的第一个学期。教育部要求，要下大力气做强、做优校内教育，切实做到教师“应教尽教”、学生“学足学好”。开学前后，至上而下，“双减”政策下发，靴子落地，条条政策都是干货，目的就是让全体师生、家长有一个明确的认知：这次减负是“下决心的真动作”！

“双减”来了，带来了学校艺术教育的很多“加持”信号。在“双减”背景之下，家长对提升孩子艺术素养的需求更高了。他们鼓励孩子学习艺术（音乐、美术），提高孩子的创新思维能力;呼吁增加中小学艺术学习时间，让艺术考试进入“新中考”模式;等等。这一现实为全面开展素质教育，落实学校艺术教育工作提供了发展空间和机遇。

那么，“双减”来了，学校艺术教育准备好“加持”了吗？要真正地抓住“双减”契机，学校应鼓励学生“快乐”学习，多从学校艺术教育中汲取养分，真正体现在“玩中学”。如何让“双减”带来的学习“福利”落地开花呢？针对目前中小学的实际现状，我们还需要在哪些方面做出努力？

一、用足、用好现代艺术教育资源

艺术教育资源的配备是实施学校艺术教学的基础条件。学校应完善功能教室配套建设，如音乐教室、美术教室、阅览室、舞蹈房、合唱排练厅、艺术专用音响资料与设备等，鼓励学生自备发展艺术特长所需要的设备用具，让学生拥有自己喜爱的乐器、画具、雕塑用具等。……