情感：散文教学的追寻

余燕

[摘 要]散文教学中，教师采取多种方式引导学生体会散文的情感，可以使学生感受到散文的独特魅力，提升学生的审美素养。教师从文本内容、换位体验、语言训练等方面进行教学是让学生深切体会散文情感的有效途径。

[关键词]散文教学;情感;文本内容;换位体验;语言训练

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）28-0054-02

散文或托物言志，或借景抒情来表达作者对人生的感悟，最终归结于一个“情”字。因此，把握文本情感是散文教学的关键。散文教学中，教师采取多种方式引导学生挖掘隐藏在文本背后的情感元素，让学生仔细揣摩、感受体会，可以使学生感受到散文的艺术魅力，提升学生的审美素养。

一、紧扣文本内容，体会散文情感

语言与结构组织是散文的精华部分。散文教学中，关注散文语言与结构，引领学生深入品味，可以帮助学生更好地体会散文所蕴含的情感。

（一）关注散文语言，体会散文情感

散文中关于人或物的描写大都不是人们直观感受到的客观世界中原生态的人或物。要想让学生体会到散文所要表达的情感，教师不仅要让学生去感受作者笔下所描写的事物在生活中是以一种怎样的形态存在的，还要依据作者所描写对象的不同，让学生去体会这些事物的独特之处，这样才能使学生对散文所蕴含的情感有更为深刻的理解与把握。

以统编教材五年级上册郑振铎的《珍珠鸟》为例，在作者眼中，鸟儿在屋里飞来飞去，一会儿落在这儿，一会儿落在那儿，即使把灯绳撞得晃来晃去，落在书桌上，绕着作者的笔尖跳来跳去，这都不是事，甚至作者还多次以“这个小家伙”来表现自己对珍珠鸟的喜爱之情。……