“豆”苗成长记

雷春妹

在种植园地里孩子们可以播种喜欢的种子，然后亲自浇水、施肥，等待开花、结果、收获的喜悦，然而教育方式的不同，其教育效果和价值也不同。

一、在期待中种植

孩子们确定种萝卜后带来了萝卜种子：红萝卜、白萝卜、胡萝卜。老师把地分成了三块，孩子们根据自己的选择在老师的指导下，用撒种的方法，把萝卜种子撒在了相应的地里盖上泥土。第二天一早就有许多孩子去看种下的种子：“你的种子发芽了吗？”“没有，你的呢？”“没有”，语气里透出一丝失望。我趁机说：“昨天种子刚种下，它还在泥土里睡觉呢？”“它什么时候会醒？”“什么时候会发芽？”“什么时候长萝卜？”孩子们迫不及待地问。“给它浇水就会发芽的”还没等我回答，有一个孩子就抢着告知大家，其他的孩子也表示赞成。于是孩子们知道了浇水是萝卜发芽的关键。

孩子们每天都在等待期盼种子早点发芽，快点长大，他们在议论、在思考，在想办法让它早发芽。当一个孩子说“浇水”是好办法时，所以就得到大家的认同。其实，幼儿认为的让萝卜种子快发芽就是要浇水的说法和我所预料的一样，按原来的想法我是要问孩子类似“一天要浇几次水？什么时候浇？由谁来浇？”等问题，但后来我还是制止了自己原有的想法。因為我想让孩子们在实践中自己发现问题并去解决问题，使他们不但知其然，还要知其所以然。

植物的生长变化是一个需要耐心照料与等待的过程。

二、在惊喜中发芽

一周后，萝卜宝宝陆续发芽了，孩子们欢呼雀跃，争先恐后地来向我报告：“我的白萝卜已经发芽了。……