爱，不需要声音

吴菊芳

“特殊儿童”一词对我们教育工作者来说并不陌生。从教育的观点看，并不是所有在机体上或心理上呈现“特殊”特质的儿童皆可称作特殊儿童。特殊儿童之所以特殊，是就其学习需要的特殊性而言。心理学家为特殊儿童做如下定义：特殊儿童系指由于某些生理的、心理的或社会的障碍，使其无法从一般的教育环境获得良好的适应与学习效果，而需借着教育上的特殊扶助来充分发展其潜能的儿童。

本案例中的特殊儿童小乐（化名）属于轻度脑瘫，其在动作、语言、自理能力等方面都出现了不同程度的障碍，因此，在幼儿园的集体生活中必然会遇到各种各样的困难。陶行知先生说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”一颗爱心是一切教育的基础。对于小乐，来自老师的爱更重要，这种爱，不需要声音，但需要化解成恰到好处地帮助与指导，渗透到每一个细节中。

一、背景简述

新学期第一天，插班生小乐由妈妈牵着手，蹒跚着脚步出现在我面前。妈妈提醒他跟我打招呼，他只是斜眼瞄了我一下。我心想：“这孩子真没礼貌，不打招呼还翻白眼。”但很快就发现原来孩子的眼睛本就斜视，两眼之间的间隔较大，眼神也茫然。经过观察，发现小乐始终微张着小嘴，身体微微前倾，走起路来有点摇摇摆摆，不太稳当，好像随時会摔跤的样子。总之，整个人的反应比较迟钝，行动缓慢，动作不协调，不言不语，偶尔会发出一个“嗯”字。经过与家长的真诚沟通，得知原来小乐患有轻度脑瘫，经过康复训练现已略有好转。……