浅谈信息化在听障儿童教育中的建设与应用

李成广

摘要：教育信息化在技术层面的特征主要体现为数学化、网络化和多媒体化。因此在信息化建设研究方面建议分别开展教育教学媒体化、教育资源数字化、信息传输网络化专题研究。这三个方面并不孤立，而是互相联系和渗透。教育教学媒体化研究的是教育信息化的任务。

关键词：教育教学媒体化、教育资源数字化、信息传输网络化

一、教育教学媒体化研究

教育信息化是教师基于信息技术设计教学的過程，也是学生在教师的指导下利用信息资源自主学习的过程，这两个过程充分体现了多媒体技术的运用。多媒体技术以计算机为主要中心，通过语音、图像、视频等技术的综合集成，多通道、多方位、立体化的呈现教学信息，能实现对抽象概念虚拟情景化、对过去事物真实还原再现和人机交互的虚拟学习，创设易于学习的教学情境，并通过非线性教学组织创造了因材施教、因需学习的可能。教育教学的媒体化，通过信息技术与课程的整合，促进了传统以教师为中心的教学结构与教学模式的根本变革，在自主发现和探索学习中，培养了学生的创新精神和实际能力。我校主要通过以下几方面措施扎实的推进多媒体教育教学，切实提高了教育教学质量。

1、建立信息技术环境下的教学评价体系。改革传统单一的教学评价，将信息技术运用及能力的培养科学的分解进教学评价体系中，运用建构主义理论对教与学的……