如何加强聋生书面语技能培养与训练

门永杰

摘要：当前聋校语文教育的问题之一就在于远离聋生的生活世界，丧失了生命的活力和生活的意义，难以培养起聋生的综合实践能力，为此，应向聋生的“生活世界”回归，让语文教学变得生活化，让聋生通过语文教材内容与实际生活的对接，积极自主的体验书面表达，去思考与探索语言知识内容，培养表达意识，提高他们用书面语言与他人沟通、交往的能力。因此我们要从强化聋生的阅读、写作来提高学生的书面语运用能力，这是聋人与社会沟通的关键，对教育和教学有着现实的指导意义。

关键词：聋生 语言环境 书面语

一、优化语言环境，营造形成和发展语言的良好氛围。

聋生所处的语言环境的好坏，直接影响着他们语言学习的质量，是最重要的外因。教育者提供的丰富的语言刺激，积极地创造性地利用语言环境，可以达到强化语言训练、效果，增强学语意识，潜移默化地提高聋生语言能力的目的。

1、创造校园语言环境

营造校园文化氛围。学校张贴了名人名言，给各种花卉标出名称、产地、生活习性等。在走廊贴上了小标语，在宿舍挂出预报天气情况的小黑板，为扩大聋生语言学习的接触面创造了条件。

建立语言运用规范。全体教职员工运用综合化的语言方式与聋人交往。

首先要求全体教职员工树立育人观念明确发展聋生语言的职责。其次课题组教师积极组织培训，提高教职工与聋生交往的能力。每天早晨，全体教职员工学习《中国手语》鼓励教职员工在日常生活，课内外活动中采用口语。……