插画中色彩美学在小学中高段学生绘画的应用探索

吴艳翔

摘要：色彩教学是美术教学中的重要组成部分，教师通过插画色彩的教学提升学生的色彩表现能力。教师在开展插画色彩教学时以学生为主设计适合学生色彩学习的教学方法和教学模式。通过插画色彩的研究学习加强学生对色彩的敏感度，发挥学生的创造力，提高学生的审美能力。

关键词：插画色彩;情绪;节奏感

一、插画欣赏，提升审美

学生对色彩具有很强的感知力，在欣赏作品时最先关注到的一定是色彩然后再是作品的内容和细节，色彩是优于事物本身的。在插画欣赏中首先要从学生出发，选择学生感兴趣贴近学生内心世界的插画。在欣赏的过程中教师可引导学生观察色彩的变化，色彩是具有生命的、有质感的、有感情的，学生可以通过色彩的感知来了解作者的情感。每一幅插画都会有自己的主色调，通过色调来体现画面的整体氛围，丰富的色彩给学生提供足够的想象力和创作空间。教师在介绍插画时应正确引导学生、鼓励学生大胆用色，充分发挥学生的主观能动性，拓展思维创作属于负有情感的美术作品。

（一）插画的色彩与情感

插画的色彩是依据画面的人物，故事情节和环境进行整体设计的，通过色彩来烘托故事的氛围，突出故事的主题，吸引读者的注意力。画面的色调不同给人不同的情绪代入，蓝色给人干净的感觉同时表现了抑郁的情感，橙色给人温暖的感觉同时也表现了热情奔放的性格，紅色给人喜庆的感觉同时也表达了幸福温暖等。……