导学案与微课融合下的高中物理教学探讨

丁义军

摘要：进入21世纪以来，我国不仅在经济建设等方面有很大的进步，同时，随着国民综合素质的增强，我国又着手于对国民的教育建设。进入改革开放以来，我国对于教育事业投入了大量的人力、物力去对原有固定不变的教育模式进行改革。高中课程在整个教育生涯中占有巨大的比重，因此要进行教育改革，势必对高中课程设置新的要求和标准，从而达到对锻炼学生自主学习和培养各种必备能力的要求。高中物理在高中课程中属于难度系数最高的学科，常规的教学方法不能够使所有知识水平的学生能够很好地掌握知识。因而本文根据在导学案与微课融合的背景下的高中物理教学进行研究探讨。

关键词：导学案;微课融合;高中物理;教学方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-009

高中学生学习物理的基础要求是掌握物理书中所要学习的知识内容，并且能够熟练运用物理知识去解决生活中所遇到的问题。其中，高中学生掌握物理的最终极目标是能够在做实验和对物理现象探索的过程中学习到的一般探索规律和自然科学的物理精神。这就要求教师根据实际情况不断地改进自己的教学方法，能够吸引学生们的兴趣，让他们在愉悦的环境下学习更多的知识。导学案与微课融合是两种不同的教学方法，教师能够做到把导学案和微课融合运用到物理课堂中，引进新方法促进学生更加快速、全面的发展。

一、导学案与微课融合的课前准备

课前准备的主要内容是课前预习，课前预习对于任何一个学科来说都是非常重要的。课前预习能够培养学生独立自主的学习能力，教师可以把课前准备活动作为教学设计至关重要的一步。教师在一堂课教学过程中，首先向同学们分发导学案，其主要作用是让学生对这节课所要学习的内容进行充分的准备和简单的了解，并且利用导学案的内容引导学生对所要学习的内容进行高质量的预习活动。从而激发学生们对学习的求知欲和探索欲。其次利用微课进一步加深课前准备活动，使其更为充分。其中最直观的方法就是创作ppt课件展示在多媒体上。在课件上展示本节课所需要解决的问题，分小组讨论研究，再由教师在课堂教学活动中进行答疑。其目的是让学生分别进行独立思考和合作探究，多方面全方位培养学生逻辑思维能力，增加课堂的高效性。当然，微课有很多种类型，就是应该选择最能发挥最大作用类型的微课，对课堂内容进行辅助教学。导学案与微课融合进行课前准备活动，增加学生对所学新的知识的接受能力，而且在一定程度上会提高课堂效率。

二、导学案与微课融合的课堂教学

传统高中物理教学方式是由教师直接向同学们传输所要学习的内容，这样的方式较为枯燥无聊，由于同学们学习新知识的水平能力参差不齐，所以这样的教学方式往往会形成较为枯燥的课堂氛围，一些学习新知识接受水平能力较差的同学完全不能够跟随教师的教学过程进行学习，很容易造成两极分化的场面。因此，在课堂教学中，教师也要根据时代的发展进行变革，使用导学案与微课融合的课堂教学方法对同学们传输知识。首先可以运用课件简单展示这节课所要学习的主要内容，再根据课堂准备活动对同学们的课前预习中掌握知识的水平进行检测。其次，了解到学生们现阶段对本节课所要掌握的知识了解的实际水平，用导学案分点细致的讲解。在课堂教学的过程中，学生不能够及时地发现自己在对本节课所学知识中所遇到的问题，这就需要教师对自己所要讲解的重难点进行提问，根据学生回答问题的情况，对重点难点再次深入讲解。最后，教师需要运用导学课和微课融合，对本节课所要学习的全部内容进行复习。随机抽选同学对本节课的内容进行复述，从而达到检测学生们掌握知识水平的能力。用导学案和微课融合进行课堂教学，能够在课堂过程中及时发现学生对知识了解水平的不足，然后教师根据实际情况及时进行调整，从而达到更好的学习效果。

三、导学案与微课融合的课后总结

微课是近几年来新兴的教学方式，相对于传统的教学模式来说，微课有更多的优势，比如拉近教师与学生之间的距离，教师由知识的传输者转变为提出问题的解决者。而且使用微课教学，从根本上放慢了课堂教学的节奏，能够使学生们在学习过程中对知识的了解更加充分、夯实。导学案是教师进行课堂教学最有力的工具。根据导学案学生可以对所要学习的新的知识进行简单的了解，进一步培养学生思考的能力。在新型的课堂教学模式中，教师将导学案与微课融合进行教学，在一定程度上提高了学生们学习的效率，进一步推动高中物理课堂教学的发展。因此，说明导学案与微课融合具有非常大的可行性，而且对于学生更好学习高中物理知识具有划时代的意义，促进学生全面发展。

结束语

综上所述，在高中物理课堂教学中使用导学案与微课融合进行教学能够有效地提高学生学习效率，并且培养学生独立思考、合作探究的能力。在互联网发展如此快速的今天，教師们有义务也有责任去探索更多种类、更有效的教学方法促进学生们全方位的发展。在高中物理课堂中，教师应该结合学生们的实际情况，了解使用导学案和微课融合的教学方法的优势与不足，从课堂教学的所有方面进行分析，将这种教学方法的优势发挥到最大。

参考文献

[1]石兰林. 导学案与微课融合下的高中物理教学策略探讨[J]. 科学咨询（教育科研），2019（03）：154.

[2]张辉. 导学案与微课融合下的高中物理教学探讨[J]. 中学物理教学参考，2020，49（08）：68.