三大背景回答产教融合型专业共建之问

何曼

在国家大力倡导“新业态”“新工科”“新职业”的背景下，“继续教育领域职继协同新专业——物联网工程专业人才培养方案专家评审会”于近期在北京召开。这场评审会由全国高校现代远程教育协作组指导，外语教学与研究出版社主办，北外在线产教融合中心、中关村物联网产业联盟承办，旨在以服务产业人才“供需精准对接”为目标，打造符合高等学历继续教育规律及职业教育特色的应用型专业。

党的十九届四中全会明确提出要“完善职业技术教育、高等教育、继续教育统筹协调发展机制”，《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》明確要求建成服务全民终身学习的现代教育体系，推进基础教育、职业教育、高等教育和继续教育协调发展。一系列文件的颁布，为推动职业教育和继续教育统筹协调发展提供了政策依据，并指明了发展方向。

在高等学历继续教育领域，职继协同、产教融合型专业建设为何会在此时被提出？行业专家认为，主要有三方面的原因。

一是时代需求变化，推动育人模式变化。高等教育高质量、内涵式发展既是要求，更是趋势。教育部职业教育与成人教育司司长陈子季指出，“十四五”规划纲要明确了“建设高质量教育体系”的政策导向，提出了“加大人力资本投入，增强职业技术教育适应性”的重点要求。继续教育是国家教育事业和终身教育体系中的“半壁江山”，在我国经济增长方式转变的大环境下，继续教育应结合产业升级带来的人才需求变化趋势，推进职业教育和培训体系建设，深化职继协同、产教融合、校企合作等方式，向应用型职业人才培养转变，这是高等学历继续教育高质量、内涵式发展的必由之路。……