运动及听力障碍幼儿的行为矫正
——以小班年龄段特殊幼儿为例

文_姚逸菲

（作者单位系昆山高新区九方城幼儿园）

现在，部分幼儿园中存在一些有运动或听力障碍的幼儿，新生儿重病、自闭倾向等都会导致运动、听力异常，给个体带来诸多不良的影响，不利于其身心发展，并且给家庭教养和学校教育带来一定的困扰。因此，采取恰当的方法和手段帮助儿童矫正问题行为是极其有必要的。但在实际的保教工作中，个别教师往往不清楚该采取什么方法，对幼儿的实际反馈也很困惑，与家长的配合也不够默契。

运动及听力障碍幼儿问题行为表现及分析

（1）走路时双脚不协调。这可能是由于先天疾病导致运动能力差。

（2）内向，不愿意开口与人沟通。这可能是由于幼儿先天或后天原因，表达能力较欠缺，通常只能说简短的几个字来与人沟通；此类幼儿往往性格孤僻，少与其他幼儿接触，缺少与同伴交往的机会。

（3）自理能力差，穿脱外套、裤子需要帮助。这可能是由于幼儿的细小肌肉发育不完善，幼儿对步骤多的操作难掌握。

入园前策略

教师应制订融合教育理念下的前期预矫正策略。排除过激行为倾向后，我首先查阅了大量资料，总结了一些矫正策略，并在矫正过程中，不断改善方法。

教师需要与家长不断探讨合适的教学方法与教育思想，提供合乎幼儿特殊需求之教学内容，双管齐下，发挥幼儿的潜能。在幼儿园集体活动时，教师可以多组织集体活动，让幼儿融入集体，感受与同伴交往的快乐，以便养成开朗、乐观的性格。……