现代信息技术在幼儿园教育观察中的应用

文_王艺凡

幼儿园是儿童最初接受学校教育的地方。要想了解学龄前儿童在幼儿园内的心理和行为动态，教育观察是最合适也最直接的方式。随着现代科技快速发展，摄影、录音、录像等技术给人们带来了便捷的生活，且已经被广泛运用。本文将阐述幼儿园教育观察的内容，从信息技术的运用视角出发，探讨其在幼儿园教育观察中的运用优势。

幼儿教育观察的内容

第一，儿童教学活动观察。在幼儿园教学过程中，对儿童教学活动的观察是课堂设计的重要内容。由于儿童成长处于快速发展和敏感期，教师对于课堂引导的把握需要通过教学活动观察实现，这也是反映儿童课堂学习情况的一种非常直接的方式。另外，在课堂上，教师为了维持儿童的学习兴趣，需要通过观察及时发现儿童各方面的需求，调整设计适合其发展的教学方案，这样才能够设计符合儿童发展的课堂教学内容。教学活动观察主要可以从以下方面进行：首先，在儿童的认知发展方面，要对其注意力、反应力、想象力和逻辑推理能力进行个体评估；在动作技能方面，及时观察其动作的协调性、灵活性和力量性；在语言表达方面，要对儿童阅读能力、表达能力以及表达方式进行适当安排教育；在情感交流方面，要注意观察其情绪表达、情绪处理以及发现和解决问题的能力。

第二，儿童游戏活动观察。游戏活动是幼儿园教育最常用的方式。在游戏中，儿童能够释放天性，表达真实的自我。教师对游戏活动的设计要有针对性和侧重点，要完整地观察、监督个体参与游戏的过程，其中，对个体参与的观察涉及手脑协调能力、逻辑分析能力、想象能力以及分辨力等。在游戏互动和交往过程中，教师要对儿童解决问题的能力、互动交往能力以及情感投入和语言表达能力等进行观察。对游戏过程的评估主要是从游戏准备、游戏情节设计和游戏过程安排三个方面进行，在这个过程中，教师可以发现儿童发展的差异。教师要在轻松的氛围中为儿童提供成长的空间，通过情节设计发现其发展缺陷和障碍，并主动帮助其纠正。

第三，儿童生活活动观察。生活活动包含在校生活和在家生活，涵盖正常情况下儿童一天之内的行为活动，如进餐、洗漱、如厕和睡眠等。在观察过程中，教师要对儿童的进餐情况、睡觉时的行为以及基本生活、同伴交往、自我保护和成长意识进行教育，为其之后的健康成长奠定基础。

信息技术在幼儿教育观察中的运用

第一，多媒体工具在幼儿教育观察中的运用。多媒体是现代教育最常用的手段，它可以通过投影展示照片、视频等活动细节，给儿童以最直观、形象的感受，帮助他们了解自身和他人的意识和行为。在观看这些资料的过程中，他们会将别人和自己进行对比，产生自己的思考，这样对其自身发展非常有帮助，而且这些辅助资料为教师了解儿童发展情况和设计教学方案提供了保障。

第二，照片拍摄及电子相册在幼儿教育观察中的运用。照片拍摄是对儿童活动过程瞬间的真实记录，这些记录是儿童最天真的状态，其为教师间的交流、教师和家长之间的沟通提高了真实依据。同时，这些资料还可以用于存档记录和访谈工作，帮助教师了解儿童行为的发展变化，很大程度上提高了教师教学方案的有效性。照片也是一段很好的回忆，这为之后儿童回忆和家长留念提供了珍贵的资料。此外，教师还可以使用电子相册。电子相册区别于纸质相册，可以长久保存，教师还能够根据喜好进行装饰和编辑。电子相册可以编辑拍摄的照片和视频，用艺术性的手段，添加背景图片、文字表述以及音乐修饰，为记录儿童成长过程提供了最合适的方式。

第三，视频录像在幼儿教育观察中的运用。区别于照片拍摄，视频录像是对儿童行为的连续记录，这个过程可以对儿童的意识反应和行为动作有一个连续且具体的细节记录，为教师反复观察、发现教育问题提供有效的影像资料。教师可以通过一段时间内的持续观察和采集，为每个儿童建立发展趋势表，这样可以对儿童发展情况有准确、直观的认识。

幼儿教育观察数据处理方法

教师可以通过对观察数据的加工处理，分析总结儿童成长轨迹，可以对不同儿童的发展情况绘制社交图和轨迹图。社交图主要记录的是儿童和其他同龄伙伴之间的接触行为，以及其在儿童群体中的交往活动。轨迹图是对儿童或其所在的交往群体某一时间段内的活动轨迹进行规律统计。在处理这些数据时，可以用折线图、直方图或饼状图等表现数据。

随着现代信息技术快速发展，教师在教育目标和活动设计的过程中，要充分利用其优势，观察和监督儿童生理、心理特点以及认知行为的发展，详细了解其发展轨迹。教师在对教育过程进行照片拍摄和录像时，要尊重家长和儿童的意愿，获得他们的许可，并在教育过程中科学使用，避免给儿童的心理带来不良影响。幼儿园教育要时刻尊重儿童的发展趋势，为儿童身心发展提供安全的环境。