小学高年级道德与法治学科与班主任工作的融合策略

王 珏

江苏省昆山市新城域小学

道德与法治课程的主要目标，是使学生能够树立正确的是非概念，并发展良好的道德素养。小学高年级的现代道德和法治课程要求提高课程的开放性，并促进与其他课程的有机融合，以促进学生更好地成长和发展。将道德和法治纳入班主任工作，是这一过程中的关键一步。

一、小学班主任在道德和法治教学中出现的问题

1.反向学习管理概念。

道德和法治是一门学科，在过去的一年中，我国通过全面促进高质量的教育得到了大力促进。结果，一些小学教师对教学课程的具体方法有些不了解。特别是，一些管理教学概念更倾向于传统的以考试为导向的教育思维，并且过于注重学生的文化课成绩，因此忽略了道德和法治课程的教学，不利于小学生的全面发展。

2.在道德和法治领域的专业知识和技能存在差距。

在这个阶段，中国大多数小学教师承担的日常课堂教学管理任务本身就非常复杂，而且，缺乏于道德与法治相关的专业知识和技能，因此影响了该学科的教学质量的提高，和与班主任工作的深度融合。

3.缺乏积极性和主动性。

目前，中国大多数小学教师仍使用传统的教学方式，因此学生在教学道德与法治方面的热情和主动性普遍比较低。造成这种现象的原因主要有两个：一方面，当前的小学教师没有道德和法治方面的专业知识，另一方面，小学阶段的教学管理责任人，缺乏教授道德和法治的热情。……