六年级语文课堂中如何有效引导学生的自主阅读能力

麻 惠

松桃苗族自治县太平营街道老寨完小

一、小学语文自主阅读能力引导的意义

1.增加学生的知识积累。语文学习的过程属于知识积累的过程，学生只有不断学习与吸收知识，才能积累更多的知识。阅读强调学生对文学作品的理解、吸收、体会、转化，而阅读书籍中蕴含的文学价值、文学内涵能帮助学生积累知识，丰富学生的文学底蕴和知识面。学生通过自主阅读能加强对语句和文字的理解、转化能力，并将所学的内容灵活运用到日常的写作和表达中，为今后的语文学习打好基础。

2.发展学生的思维和想象能力。语文学科具有较强的开放性，强调学生思维的开拓，而阅读是培养学生想象力、启发学生思维的有效方式，将课堂教学与自主阅读相结合，能为学生开启全新的大门。如学生通过阅读不同类型的书籍，能对课本外的世界加以了解，产生情感共鸣，开启想象空间，获得感知能力与思维能力的发展，提高综合素养及学习能力。

二、语文教学中所存在的问题

1.学生缺乏自主学习的能力。不能发挥学生的自主能动性，大部分学生都非常依赖教师在课堂上面的讲述，而且对阅读也提不起兴趣从而导致阅读能力比较低下。

2.语文阅读课堂的氛围较差。因为教师没有遵循循序渐进的教学原则，一开始就提出了比较困难的问题，学生对这种问题提不起兴趣，而且问题较难，学生也回答不出来，从而导致学生丧失了对语文阅读的信心，不愿意和老师之间进行互动，要学生无法真正的参与到阅读当中。……