小学语文教学中学生写作能力的培养策略

王志军

河北省邯郸市邯山区教体局电教仪器站

现在的写作教学之所以很难顺利进行一部分原因是学生没有进行文字创作的欲望，教师应该充分挖掘有趣的资料，充分丰富学生的写作素材的积累，让学生产生写作兴趣。教师还要充分认识到写作能力的培养是一个循序渐进的过程，切忌拔苗助长，否则会使学生休于动笔写作，与此同时教师更应该寻找多种方法调动学生的创作欲望，这样才能使学生的写作能力稳步提升。

一、掌握语文基础知识，夯实写作根基

写作是考查学生对语文综合知识的掌握，要提高学生的写作能力就应该强化学生的语文基础知识，包括一些常见的词汇、句型，以及各种修辞手法、各种文体的特点等，同时教师还可以给学生提供优秀的文章，加强学生对好词好句的积累，这样在进行写作时，那些语文基础不扎实的学生可以进行借鉴仿写，或者用上积累的词句，来提高自己文章的可读性。语文基础知识的全面掌握是一个漫长的积累过程，也是一个拥有多种方法和途径的过程。比如，我们可以引导学生在平常见到的广告或者宣传单上学习怎样写作才能吸引人的注意，在叙述故事的课外阅读中学习怎样写作才能使故事情节连接地自然流畅。再比如，我在教学“日月潭”的时候，课文中有“小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。”我引导学生关注“圆圆的”和“弯弯的”这两个叠词，它们形象生动地表现出了湖水的形状和特点，仿佛使我们真正看见了日月潭的优美景色。……