基于翻转课堂理念的戏剧教学实践新探索
——以《窦娥冤》为例

尚慧鹏

（驻马店职业技术学院 河南 驻马店 463000）

教学模式一般是基于教学理论引导下建立起来的一种特定的教学活动和程序。从本质上看，其属于一种教学理论和实践之间的衔接点，教学模式的开展需要对教学的目标和内容进行分析，同时关注学生和教师的情况。翻转课堂属于一种新型教学模式，将其融入到戏剧教学中可取得显著效果。相对于原先的教学方式来看，翻转课堂教学方式需要学生配合观看与教学相关的视频，因此学生是主体，课堂则是学生之间、师生之间共同探究、消化知识的载体。同时教师将现代信息技术融入到教学过程中，遵循以学生为主的教学原则，激发学生个性化发展，提升其自主学习能力。本文以《窦娥冤》为例，分析在戏剧教学中翻转课堂理念的应用价值。

一、翻转课堂教学模式下戏剧教学案例分析

本文以《窦娥冤》为例，从授课前、授课中、授课结束后这三个方面制定教学计划，探析翻转课堂教学方式运用在戏剧教学过程中的效果。

（一）授课前开展“四微”引学，调动学生的积极性

课前“四微”教学时翻转课堂教学模式当中的重点内容，包含有微课、微剧、少量的音乐、小任务等四个模块，在原来上课过程的基础上把教学内容向前移，使学生对戏剧的知识有更加充分的理解，准备好剧本演示的内容。微课授课主要是通过对戏剧的体例和行当进行讲解。而微剧则指的是通过动漫的方式来将《窦娥冤》的剧情呈现出来。……