论学堂乐歌在中国近现代音乐史上的重要地位

赵方晨

（河南大学 河南 开封 475001）

一、学堂乐歌发展的三个阶段

（一）19 世纪末20 世纪初学堂乐歌的初发展

学堂乐歌是随着新式学堂的建立兴起的一种歌唱文化,其发端可以追溯到19 世纪90 年代。1895 年，康有为上书《请开学校折》，请求开办新式学堂，开设“歌乐课”；1904 年1 月13 日，《奏定学堂章程》颁布，标志着中国近代学制正式建立；1905 年，科举被废除，新式学堂纷纷建立，但此时并没有开设歌乐课，清政府认为音乐课的开设与否无关紧要；1907 年伊始，女子师范学堂中有了音乐课程；1909 年，乐歌课逐渐在学堂中出现，但此时的乐歌课为初小随意课，1910 年变为高小随意课，顾名思义，音乐课的设置在当时被认作是可有可无的。所以在官方未强制、师资力量又不足的情况下，音乐课是很难开展下去的。

但20 世纪初是学堂乐歌兴盛的一个时期，它的兴盛主要归功于那个年代的有识之士和音乐教育家的努力，因此，在此后的几年里，新式学堂陆续开设了歌唱课。虽然并非所有学堂都开设了歌唱课，但已初步形成了以教授新式歌曲和西方音乐常识为主的一种学校音乐文化的雏形。维新变法效仿近邻日本的明治维新，想以此改变中国政治经济落后的局面，且鉴于日本学校中唱歌活动在学校教育、政治宣传和人民生活中的重要影响，这一时期的新音乐的创作纷纷以学习日本为主，内容大多反映了知识分子要求学习国外文明、富国强兵等爱国主义思想。由于上述主张，先后远渡日本学习的沈心工、曾志忞、李叔同等杰出的音乐家为我国学堂乐歌的发展做出了突出的贡献。……