应用型本科学前教育专业音乐教法课翻转课堂教学模式应用实践

李佳颖

（上海外国语大学贤达经济人文学院 教育学院，上海 200080）

学前儿童音乐教育课属于学前教育专业“三教六法”之一的教法课，难度较高，专业性强，理论与实践相结合。通过学生的学习，旨在提高学生对学前教育中的理论和实践问题的认识，全面掌握与学前儿童音乐教育有关的专业知识，从而提高学生今后从事儿童音乐教育实践工作的能力和素养。这也就是本门课程的根本目的与任务：通过音乐教育，培养儿童健全的人格，促进儿童全面、和谐、整体地发展。但是在教学过程中存在一些问题。

一、学前教育专业音乐教法课运用翻转课堂教学模式的缘由

（一）学生音乐基础参差不齐

音乐教法课是在学前教育专业三年级上学期开设的一门专业必修课，需要学生有学前教育专业知识和一定的音乐基础。理论知识方面，学生已学习过《学前教育学》、《课程与教学论》等教育学方面的前置课程；音乐知识方面，学前教育专业的学生多数为未经过专业音乐训练的学生，在大一、大二开设的音乐方面课程中，涉及到钢琴、声乐、视唱练耳、基本乐理等内容，但课程开设的学期少，学生获取的音乐知识有限，因此在音乐教法课中有一部分音乐基础较差的学生，在课堂上会有畏难情绪。

（二）实践内容较多，课堂时间不够用

目前应用型本科学前教育专业课程多存在教学方法传统、重知识传授轻能力提升等问题。同时，在高校课程总学时日益缩减的背景下，教法课的课时有限。……