探析“微”时代下视唱练耳教学中的“翻转课堂”

沈 燕

（西安音乐学院 陕西 西安 710061）

随着素质教育的深入，视唱练耳教学不能仅仅停留在单一的理论层次，还需要对学生的创新意识、探索能力以及应用能力等多个方面加以提升和培养；这样才能满足社会对人才的需求，推动教学体制改革的进程。因此教师需要灵活地将翻转课堂与视唱练耳教学相结合，从而提高教学效率。

一、翻转课堂的优势

翻转课堂是由国外传入，经过不断探究改进，其构建体系已逐渐完善。它从学生的角度出发，将学生作为教学的主体，借助对课堂的优化和设计，极大地调动了学生的学习积极性。目前，翻转课堂对教学过程的每个环节做出详细的分析和总结，打造了更加适合学生的课堂教学方式。

首先，翻转课堂中包含了“课上”以及“课下”两个环节，为师生构建了良性的教学循环过程，其中“课上”包含了课堂活动和教学反馈与评价两个方面的内容；而“课下”包含了教学之前教师的准备以及学生课后的练习等内容。在翻转课堂中教师与学生之间的关系更加平等、和谐，教学的内容以及形式也更加符合学生的需求，教学的效率有了显著的提升。其次，以往在视唱练耳教学中，由于受授课时间等因素制约，教师通常将单声部听写素材作为练习的核心和重点，双声部则作为辅助。在选择一些实际作品作为练习素材时，通常也只能节选其片段让学生进行练习。而在翻转课堂下的视唱练耳教学中，教师可将……