浅析钢琴伴奏在中学音乐课堂教学中的运用

王若曦

（上海师范大学 上海 200234）

在中学音乐教学当中，课堂教学具有重要的意义。目前中学音乐教学主要通过课堂教学来完成，因此，音乐课堂教学的水平很大程度上决定了中学音乐教学的水平，对中学生的音乐思维培养及音乐意识形成有着决定性的作用。好的音乐课堂教学不仅要引导学生逐渐形成好的音乐思维习惯，同时还要注意培养学生的音乐素养。在开展音乐课堂教学时，有多种方法可供教师选择，而运用钢琴伴奏来提升学生的注意力，帮助学生更加深刻地体会音乐之美，是一种十分有效的方法。

一、钢琴伴奏的概念

所谓伴奏，即为引导衬托歌唱的一种器乐演奏。具体又可分为三类，其一是立柱式，其二是半分解式，其三是分解式。立柱式通常用于进行曲伴奏，显得庄严宏伟，铿锵有力。比如柴可夫斯基所创作的《胡桃夹子进行曲》，乐曲开始之时，采用强劲而有力的伴奏，带给人欢快轻盈的感受，极大地增强了音乐本身的冲击力和感染力。半分解式通常用于舞曲伴奏，具有较强的节奏性和跳跃性，比如在演奏音乐作品《天鹅湖》时，就可以采用节奏感极强的伴奏。分解式伴奏适用于节奏比较缓慢，情感含蓄委婉的抒情歌曲，显得缠绵悱恻。在伴奏时还需要注意不同唱句之间的衔接，所以，优秀的伴奏既要井然有序，同时还要根据实际情况灵活地进行调整。乐曲伴奏通常采用钢琴等键盘乐器，或者小提琴等弦乐器。在中学音乐课堂教学当中，通常选择采用钢琴进行伴奏。……