结合“教学量”与“学习量”谈谈对体育在线教学的认识

尹大川 杨青

（北京电子科技职业学院 基础教育学院体育部，北京 100176）

近年间，“网课”众多，视频讲座频繁，强调身体技能教学的体育课自然也纳入其中。虽说教育信息化顺应了体育直观性要求，然而远程化的网络教学，却违背了以肢体运动为主要内容的体育教学及时性的要求。因此，前不久，部分有关专家，接受一核心刊物“云访谈”，基本统一了对“体育在线教学”的看法：“被动式的在线教学不是最优策略”；“选择二维世界是不得已而为之的事情（毛振明）”，由于互动信息的缺失，“给教师在教学情境的创设中增加了障碍（季浏、华东师范大学）”，有“体育教学方法应用的空缺（程志理、南京体科所）”，“给体育教师教学效果评价带来误区（贾齐、北京市房大学）”，“体育在线教学效果比较差，学生的参与积极性也不高（赵富学、武汉体育学院）”等。作为一线体育教师，在对专家见解表示认同的同时，也想从不同的角度，谈几点自己的认识与思考。

一、体育在线教学不能脱离技能教学目标

对于有人提出：“体育教师获取和理解健康信息以及运用这些信息的能力不足，使得体育在线教学依然以技能教学为主，忽略了健康知识的普及和推广”。诚然，部分体育教师知识面不够宽、运用现代信息技术能力差，这些现象确实存在，但对于“体育在线教学不应以技能教学为主”的观点，却是断然不能苟同。

近年来，所有课程教学都“搬到”网上，学生居家与教师进行各种远程互动，以实现教学目标。……