新课改理念下小学数学作业布置策略分析

张金果

摘要：在新课改的理念下，小学教育仍旧存在着许多问题。本文就如何改进小学数学作业的布置作出简要分析。

关键词：新课改;小学数学;作业布置

在知识经济时代的背景下，社会竞争的核心竞争就是人才竞争。为此，加强教育体制的改革，促进教育教学的和谐发展，就必须重视学习阶段学生的学习培养。新课程教育教学要求，现阶段的教育工作者在进行教育教学的过程中，必须坚持“以生为本、以学为主”的教学理念，在教学方式上，切实根据学生的学习能力以及教材内容，进行有机结合，从而有效促进学生学习能力的提升。在小学数学教学的过程中，数学作业的布置是帮助小学生巩固课堂知识的重要途径之一，同样也是整个数学教学体系中的重要一环。数学作业的布置能够帮助数学教师透过作业完成的情况，来充分掌握学生对课堂知识的学习情况，以及对数学知识所掌握的程度，从而在往后的数学教学中进行教学内容的及时调整。在过去的小学数学教学过程中，由于受到传统应试教育思想的影响，部分数学教师在数学知识的巩固方面，依旧沿用着数学题海战术的巩固方式，这严重加重了学生的课业负担。长期以往，学生的学习兴趣会被大幅度的降低，这样的知识巩固方式，既不符合新课程教育教学的基本教学原则，也不能有效的提高学生数学学习的效率。因此，新时代背景下的，小学数学教师，必须要严格遵循新课改的教学理念，在数学作业布置方面，进行适当调节，从而实现数学教学质量的提高。

1、现阶段数学作业的布置现状

随着教育体制的改革和深化，新课程教育教学明确指出，在小学教育阶段，小学教师必须遵循“以生为本、以学为主”的教育原则[1]。在小学数学作业的布置和设计上，必须切实根据学生的学习能力以及学习状况来进行制定，保证学生能够在巩固课堂数学知识点的同时，体会到学习数学的乐趣。但是，就目前大部分的小学数学作业情况来看，小学数学教师由于受到了长期的传统教育思想的影响，在数学作业的布置上，依旧采用的“大锅饭”的方式，重视数学作业的统一，在作业模式上，一味的强调“练”，而忽视了作业的趣味性。具体来看，现阶段的小学数学作业存在以下几个问题：1、作业模式多数以个体独立完成为主，合作性作业少;2、实践性动手作业少，多数以书面作业为主;3、作业脱离实际理论，没有和实际生活中出现的数学问题息息相关;4、作业的延伸性差，多数以机械式计算为主;5、作业的开放性差，基本以封闭式强化课堂知识训练的作业为主;6、作业的创新性不高，多数以模仿过去或者其他学校的作业居多。

2、新课改理念下小学数学作业的布置策略

2.1 作业布置注重作业的层次性

在小学数学学习的过程中，课后作业的布置是巩固课堂知识的重要途径。数学教师可以通过课后作业来了解学生的学习情况，及时的发现学生在学习过程中所产生的问题，并针对这些问题，对学生进行有针对性的教学和训练，从而有效提高学生的学习成绩。由于，在小学学习阶段，学生的成长情况不一样且学习能力也不一样，在学习的过程中，学生的学习情况也会出现不一样的现象[2]。对于这种学习现象，小学数学教师在进行作业布置方面，需用重视作业的层次性，对于部分数学学习能力较强的学生进行难度略高的作业布置，对于部分数学学习能力较弱的学生进行难度较低的作业布置，通过分层次的作业布置，从而有效促进学生通过所学知识去解决数学问题，不仅有利于提高学生对所学知识的运用和掌握，还有利于提升学生对数学知识的思考能力，培养学生的数学创新思维能力。

2.2 作业布置重视作业的生活性和实用性

从现阶段的小学生的数学学习情况来看，大部分学生的解题能力和解题水平都较高，在平时的考试和作业方面都能较好的完成，但是在实际生活中，面对相关的数学问题就显得有些无从入手。因此，在现阶段的小学数学作业布置方面，小学数学教师必须重视作业的生活性和实用性，在作业内容上导入实际生活的事例，让学生充分认识到实际生活中数学的存在，并通过作业的训练，来提高学生对数学知识的实际运用能力，从而有效的激发学生学生数学的学习兴趣，进而培养学生数学的核心素养，促进学生综合素养的发展[3]。

2.3 作业布置重视作业的趣味性

俗话说，兴趣是帮助学生学习的最佳教师。小学数学教师在布置小学数学作业的过程里，必须要重视数学作业的趣味性，只有注重趣味性的导入，才能有效的激发学生对数学作业的学习兴趣，从而点燃学生的学习欲望，对作业中的数学知识进行探索和分析，进而提高学生的数学思维能力。在布置趣味性数学作业的同时，小学数学教师还可以布置一些新颖的数学作业，例如数学教师给学生布置一个主题任务，让学生在实际的生活中，和其他学生一起配合来寻找与主题相关的数学现象，针对数学现象来进行分析和解释，并记录下来，最后将自己和其他学生一起分析的报告交给数学教师，让数学教师对这份报告进行总结和指出报告中的问题。这样布置的作业，不仅能够提高学生学习数学知识的学习兴趣，同样能够有效的启发学生的数学思维能力，和合作意识，有效的提高学生在实际生活中解决数学问题的能力。

3、结语

总而言之，随着教育体制改革的发展和深入，现阶段的小学数学教师必须坚持新课程教育教学“以生为本、以学为主”的教学理念，在布置小学数学作业时充分考虑到学生的实际情况，在内容上进行多元化、趣味化的拓展，从而帮助学生有效提升数学学习能力，巩固课堂所学的数学知识。

参考文献：

[1] 雷浩军. 新课改理念下小学数学作业设计的有效性策略探析[J]. 新课程（中），2019（12）.100-112.

[2] 郭海明. 新课改背景下提高小学数学教学有效性的策略探讨[J]. 文学少年，2019（11）.165-166.

[3] 靳江霞. 新課改下小学数学教学有效性提高的研究策略[J]. 数学大世界（小学五六年级版），2019（12）.140-145.