新课标下中职《心理健康与职业生涯规划》教学策略探析

胡彦伟

摘要：落实健康人格和职业精神两大核心素养是开展心理健康与职业生涯课程教学的根本点和落脚点。以电子电器应用与维修专业为例，在进行教学理念的定位和教学分析的基础上，从教学目標定位、优化教学内容、甄选教学方法、应用现代信息教育技术、运用多元化考核评价、总结完善等六个方面作为着力点探析教学策略，把培育核心素养落实落地。

关键词：中职;教学策略;探析

按照《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》的要求，《心理健康与职业生涯》是各专业学生必修的公共基础课程。课程目标是基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。

一、教学理念的定位

为了落实立德树人根本任务，坚持“以生为本”、“让每一个学生充分发展”和学校文化的核心理念。结合“电子电器应用与维修”专业的人才培养方案，参照《中等职业学校思想政治课程标准》（2020年版），立足学生学情，采用任务驱动下的“团队心理辅导+”教学模式，阐释心理健康知识和工匠精神，引导学生树立心理健康意识和践行工匠精神，掌握心理调适、提升职业素养和进行职业生涯规划的方法，实现健康心理，匠心筑梦，落地核心素养，重点培育健全人格和职业精神。……