浅谈小学低年级数学教学中培养学生画图能力的策略

摘要：数学是研究数量关系和空间的学科，抽象性突出。而画图过程是将形象思维和抽象思维进行连接的桥梁，借助画图过程能够将复杂的问题变得简单化。所以本次研究也将立足于小学低年级数学教学过程，分析如何培养学生的画图能力，帮助学生正确理解数学知识，实现数学的形象化表达。

关键词：小学低年级;数学教学;画图能力

引言

画图能力的核心在于借助图形来帮助学生进行思考，特别是在面对抽象的文字叙述时利用画图分析思路，从而展现出数学的复杂数量关系。这样一来可以帮助学生学会思考和分析，同时在画图当中自主寻找问题解决的方式，并发展数学思维形成数学活动经验，学会利用数学解决生活当中的各类问题。

1、画图能力的基本构成

1.1 文字转换图形

基于小学生的年龄特点和数学学科的基本要求来看，将文字转换为图是学生最为普遍的一种画图方式，在学生审完题之后就可以根据所画的图形将所有信息进行查阅，图形可以充当数学符号，扩展信息容量完成信息转化过程。

1.2 计算转换图形

数学学习当中涉及到很多抽象的计算过程，而将计算过程转换为图形之后，就可以将算法进行直观展示，这样就帮助学生准确理解算理的内涵，画图的思考过程也是形象思维和抽象思维的关联方式，以相互补充和相互作用的方式形成视觉思维。

1.3 抽象信息转换图形

数学学科和生活之间具有十分密切的联系，很多数学问题本身来源于生活當中的实际应用，所以在研究过程当中可以通过建立数学模型的方式构建图形，然后将思考过程转化为数学模型的再现过程。……