小学语文阅读教学实践与探索

易仁传

摘要：教学的有效性是课堂教学的生命，也是当前课改研究实验的重要课题。小学语文教师的教学目的就是让学生学会正确运用言语文字，打好听、说、读、写的基本功，而阅读教学则是听、说、读、写教学中一个重要环节，是语文教学的核心。因此，我们应该深入解读教材文本，用心领会文本内涵;精心设计教学环节，有效落实教学目标;灵活选择教学模式，努力实现高效课堂。

关键词：阅读教学;解读文本;教学环节;教学模式

语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”，“学生是学习和发展的主体，语文课程必须充分激发学生的主动意识和进取精神”，“语文课程要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”;语文教学目的是“能主动地进行探究学习，在实践中学习、运用语文”。

一、深入解读教材文本，用心领会文本内涵

《语文课程标准》明确提出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。什么是“文本”呢？语文阅读教学中所说的“文本”指的就是教材，即语文课文。语文课文是教学内容的载体，教学内容隐藏在课文之中。

1、深入解读文本

通过钻研教材，来确定“教什么”，也就是解决教学内容的问题。首先要“钻进去”，依据《语文课程标准》中提出的年段目标、单元目标、课文特点、课后思考练习等，综合课文的教学内容。然后再“跳出来”，站在学生的角度，依据教学目标，结合课文特点确定本课语言训练的内容，确定课文教学的重难点。……