高中英语概要写作AEPL教学模式探究

单文韬

摘要：概要写作是高考英语的写作新题型，是一种有语境、浓缩性的写作题目，综合性的考查学生阅读能力和写作能力，比较具有挑战性，所以学生急需得到老师的有效指导。AEPL模式从分析文本、提炼关键信息、同义改写和连词成句等方面给学生提供了一定的指导。

关键词：概要写作;评分原则;AEPL模式

一、背景

随着新课改的深入推进，高中英语课堂教学模式正发生着根本性变化，对学生英语水平的考查逐渐从知识层面过渡到能力和思维层面，概要写作这一重要题型也将会是未来高中英语考试的重点发展方向，这让我们不得不未雨绸缪。在这样的大背景下，高中英语教师只有不断创新自己的课堂教学模式才能更快地跟上时代发展潮流，更快地提高学生的英语水平。本文将结合概要写作这种新题型来探讨对AEPL模式的一些初步尝试。

二、理论依据

AEPL模式，其中A代表analyzing，分析文本;E代表extracting，提炼关键信息;P代表paraphrasing，同义改写;L代表linking，连词成句。此次研究的内容是将每个字母代表的步骤更进一步具体化，精细化。其中提炼关键信息是概要写作的核心，因此如何总结归纳出一套可以适用于各种不同文体的，规律性的文本关键信息提炼方法也是重中之重。

三、概要写作对学生的能力要求

关于概要写作这种新题型，《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明（高考综合改革试验省份使用）》有如下表述：提供一段350词以内的语言材料，要求考生基于该短文写一篇60词左右的内容概要。……